Semana de la Diversidad (Día de la Discapacidad) 2016

Esta semana es la "Semana de la Diversidad" y para celebrarla vamos a realizar varias actividades.
1.Realizaremos estas actividades conjuntamente sobre el documental que veremos después titulado "Camino a la escuela".
2.Subiremos al mural del mapa mundi para que cada uno pegue su recorte sobre lo que significa para vosotros la diversidad.
 

Día contra la violencia de género 2016

Hoy es el día contra la violencia de género y para conmemorarlo, vamos a realizar varias actividades. 
-Veremos este vídeo titulado "El maltrato sutil" y después, realizaremos un debate. 
-En clase escribiremos un mensaje contra el maltrato en unas tarjetas moradas (símbolo de este día) y bajaremos a pegarlas en un gran lazo morado que hay en la entrada del colegio.
 

Este curso, dentro del Programa de Cine en Valores, iremos al cine a ver la película "Carlitos y el campo de los sueños".  Haced clic en el título para leer el argumento de la película desde su página web. Y para trabajar en clase, abajo tenéis el cuaderno de trabajo para descargarlo.
Aquí tenéis el trailer:                

Día contra la violencia de género 2015: Más iguales + = es

Para conmemorar este día, hoy vais a realizar una actividad en E.F. relacionada con el lema de este año "Más iguales + = es".
Primero, en clase veremos un vídeo realizado por alumnos de 6º sobre la manera que tienen 2 familias de realizar las tareas de la casa. Luego, ya en el gimnasio, formaréis grupos-familias de 4 miembros, chicos y chicas, y entre todos realizaréis las mismas tareas domésticas que las familias del vídeo han hecho. Mientras una familia está trabajando, el resto observará muy bien cómo lo están haciendo porque después tendréis que puntuar. 
-Vídeo "Más iguales en casa"

¡Mirad qué lazo tan bonito ha quedado!

Tema 10 Conocimiento del Medio: la escuela

En la escuela, como en la familia, también necesitamos normas de convivencia que faciliten las relaciones entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.
-Convivencia escolar, 2,
-La Comunidad Educativa, 2,  
-El Consejo Escolar, 2, 
-Vídeo "Normas de clase",

Cine en valores 2.0

Este curso, dentro del Programa de Cine en Valores, iremos al cine a ver la película "Gru, mi villano favorito".  Haced clic en el título para leer el argumento de la película. Y para trabajar en clase, abajo tenéis el cuaderno de trabajo para descargarlo.
Aquí tenéis el trailer:

 

Tema 6 Conocimiento del Medio: el ciclo del agua

El agua se mueve continuamente por el planeta. El movimiento continuo del agua, así como sus cambios de estado se denomina CICLO DEL AGUA.
-El ciclo del agua, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
-Actividades,

Tema 4 Conocimiento del Medio: animales invertebrados

Los invertebrados son los animales que no tienen un esqueleto interno, no tienen huesos. Se clasifican en 3 grupos: anélidos, moluscos y artrópodos (insectos-arácnicos-crustáceos-miriápodos). Pinchad en estos enlaces y aprended más sobre estos animales:
-Esquema características animales invertebradaos, 2, 
-Los invertebrados, 1, 2, 3, 4, 
-Anélidos, moluscos, artrópodos, insectos,
-Actividades, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
-Vídeo "Trabajo en equipo de un grupo de hormigas"
-Vídeo "Cómo construir un hormiguero casero"
-Vídeo "Hormigas obreras cuidando de sus huevos"

Tema 4 Matemáticas: estimación del resultado de la resta

Podemos realizar estimaciones del resultado de la resta de 2 maneras:
1. Aproximar el minuendo y el sustraendo y después realizar la resta.
2. Realizar la resta y luego aproximar el resultado de la diferencia.
Practicad con estos enlaces:
-Estimar el resultado de una resta, 2,
-Ejercicios,
-Vídeo "Estimar restas", 2,

Tema 4 Conocimiento del Medio: animales vertebrados

Los vertebrados son los animales que tienen un esqueleto interno formado por huesos. Se clasifican en 5 grupos: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Pinchad en estos enlaces y aprended más sobre estos animales:
-Esquema características de los vertebrados, 2,
-UD.Los vertebrados, 2, 
-Los vertebrados, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 
-Peces, anfibios, reptiles, aves, mamíferos,
-Actividades, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
-Vídeo "Rebaño de ovejas merinas" 
-Vídeo "Los quesos de oveja, vaca y cabra" 
-Vídeo "Proceso de fabricación de lana artesanal"

Tema 3 Matemáticas: resultados aproximados

Podemos realizar aproximaciones de sumas de 2 maneras:
1. Aproximar los sumandos y después realizar la suma.
2. Realizar la suma y luego aproximar el resultado de la suma.
Practicad con estos enlaces:
-Estimar una suma, 2, 3, 4, 5,
-Presentación: Cómo estimar la suma, 
-Vídeo "Estimar sumas", 2,

Tema 8 Conocimiento del Medio: las rocas y los minerales

Las rocas son los minerales que forman la corteza y el manto de la geosfera. Están compuestas por minúsculos granos, llamados minerales, que pueden tener colores y formas geométricas diferentes. Las características que nos permiten diferenciar unas rocas de otras son: la variedad de minerales que la componen, el tamaño de los granos de los minerales que la componen y su dureza.
Para conocer más sobre las rocas y los minerales, haced clic en estos enlaces:
-La geosfera, 2, 3, 4, 5,
-Clasificiación de las rocas, 
-Explicación: las rocas y los minerales,
-Tipos de rocas y recursos minerales,
-Las rocas y minerales, 1, 2, 3, 4, 5, 6,
-Ejercicios, 2, 3, 4,
-Muestra de granito al microscopio
-Vídeo "Las capas de la tierra", 2,
-Vídeo "Las rocas y los minerales"
-Vídeo "Las rocas y sus tipos" 

Tema 7 Conocimiento del Medio: el magnetismo y la electricidad

 -El magnetismo es la propiedad que tienen algunas sustancias de atraer metales (imanes) y pueden ser naturales o artificiales.
-La electricidad es una forma de energía que se puede transformar y hacer funcionar aparatos.
Pinchad en estos enlaces para aprender más:
-El magnetismo, 1, 2, 3, 4, 5,
-La electricidad, 2, 3,
-Actividades, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22,
-Vídeo "¿Qué son los imanes?"
-Vídeo "Tiburón magnético" 
-Vídeo "Brújula casera"
-Vídeo "La energía eléctrica"
-Vídeo "Electricidad y magnetismo", 2,  
-Vídeo "Cómo se genera, transmite y distribuye la electricidad" 
-Vídeo "Experimento pila, imanes y cobre"
-Vídeo "Campo magnético de la tierra" 

Tema 7 Conocimiento del Medio: los objetos no luminosos y la luz

-Los objetos no luminosos pueden ser OPACOS, TRANSPARENTES o TRANSLÚCIDOS, dependiendo de si los rayos de luz pasan o no a través de ellos.
-El color del que vemos un objeto es el color del rayo de la luz que refleja este objeto. 
En estos enlaces y actividades encontraréis más información al respecto:
-Los objetos no luminosos, 2, 3,
-Los colores de los objetos, 2, 3,
-Actividades,
-Vídeo "La luz y el color"
-Vídeo "Conociendo los colores"

Tema 7 Conocimiento del Medio: la luz

-La luz es una forma de energía que emiten algunos objetos llamados fuentes luminosas. La luz se propaga en línea recta y en todas direcciones.
-La reflexión de la luz es el cambio de dirección de los rayos de luz cuando rebotan contra un objeto. La refracción es el cambio de dirección cuando los rayos pasan de medio a otro.
-Los espejos son superficies muy pulidas que reflejan la luz.
-Las lentes son objetos que cuando la luz pasa a través de ellos, se refracta. Pueden ser convergentes o divergentes.
Haced clic en estos enlaces para aprender más sobre estos conceptos:
-Propiedades de la luz, 1, 2, 3, 4, 
-La luz: reflexión y refracción, 2,
-Simulación de espejos, 2,
-Las lentes, 2, 3,
-Experimentos y actividades, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
-Vídeo "Reflexión y Refracción de la luz", 2,

Tema 12 Lengua: complemento directo e indirecto

-Los verbos predicativos pueden ser: TRANSITIVOS e INTRANSITIVOS.
-El COMPLEMENTO DIRECTO está formado por las palabras que complementan a un verbo transitivo. Para identificar el CD, se puede sustituir por los pronombre lo, la, los, las.
-El COMPLEMENTO INDIRECTO está formado por las palabras que complementan a un verbo e indican a quién va destinada la acción de ese verbo. Para identificar el CI, se puede sustituir por los pronombres le, les. Practicad realizando los análisis de oraciones:
-Mapa conceptual: CD y CI, 2,  
-Verbos Transitivos e Intransitivos,
-¿Qué es el Complemento Directo?, 2, 3,
-Los pronombres que sustituyen al CD
-¿Qué es el Complemento Indirecto? 
-Ejercicios, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
-Vídeo "Cómo reconocer el CD" 
-Vídeo "Cómo reconocer el CI" 
-Vídeo "Verbos Transitivos"
-Vídeo "Verbos Intransitivos"

Tema 11 Matemáticas: longitud y superficie

Medir una longitud es medir una línea. La longitud se mide en unidades lineales. La unidad principal de medida de longitud es el metro.
Medir una superficie es medir una porción de plano. La superficie se mide en unidades cuadradas. La unidad principal de medida de superficie es el metro cuadrado.
Aprended más con estos enlaces y con la cuadrícula:
-Longitud, 2,
-Superficie, 
-Ejercicios, 2,
-Vídeo "Cómo calcular distancias aproximadas"

Tema 11 Lengua: uso de la ll y la y

-Se escriben con ll: las palabras terminadas en -illo, -illa, -ullo, -alle; las formas de los verbos cuyo infinitivo termina en -ellar, -illar, -ullar, -ullir; todas las formas de los verbos que tengan ll en el infinitivo,
-Se escriben con y: las formas de los verbos cuyo infinitivo no tiene ni ll ni y; las palabras que contienen la sílaba -yec; detrás de los prefijos ad-, dis- y sub-.
Ahora, a practicar para memorizar las reglas:
-Mapa conceptual: uso de la ll y la y
-Uso de la ll, 2, 3, 
-Uso de la y, 2, 3,
-Actividades, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
-Vídeo "Cómo saber cuándo utilizar la Y y la LL"

Tema 10 Matemáticas: resta de ángulos

Para restar ángulos de forma gráfica, hay que dibujar el ángulo mayor (transportador) y después, dentro de ese ángulo, dibujar el ángulo menor, con el mismo vértice y con uno de los lados comunes; la resta de dos ángulos es otro ángulo cuya amplitud es la diferencia entre la amplitud del ángulo mayor y la del ángulo menor.
Para restar ángulos de forma numérica, hay que seguir los siguientes pasos:
1º. Colocar los grados debajo de los grados, los minutos debajo de los minutos y los segundos debajo de los segundos- 2º. Se restan los segundos. Caso de que no sea posible, convertimos un minuto del minuendo en 60 segundos (-1´ ) y se lo sumamos a los segundos del minuendo (+60"). A continuación restamos los segundos; procedemos de la misma manera con los minutos y los grados.
Ahora toca practicar con estos ejercicios y con ejercicios prácticos de dibujo:
-Resta de ángulos, 1, 2,
-Ejercicios, 1, 2, 3, 4,  
-Vídeo "Resta de ángulos gráficamente",
-Vídeo "Resta de ángulos numéricamente",

Tema 10 Matemáticas: suma de ángulos

Para sumar ángulos de forma gráfica, hay que dibujar todos los ángulos (transportador) de forma consecutiva; la suma de dos o más ángulos sería otro ángulo cuya amplitud es la suma de las amplitudes de los ángulos iniciales. 
Para sumar ángulos de forma numérica, hay que seguir los siguientes pasos: 
1º. Colocar los grados debajo de los grados, los minutos debajo de los minutos y los segundos debajo de los segundos; y se suman.
2º. Si los segundos suman más de 60, le restamos 60 y le sumamos 1 a los minutos; procedemos de la misma manera con los minutos y con los grados.
Ahora toca practicar con estos ejercicios y con ejercicios prácticos de dibujo:
-Suma de ángulos, 1, 2, 3
-Suma de ángulos interiores de un cuadrilátero,
-Suma de ángulos interiores de un triángulo, 2,
-Ejercicios, 1, 2, 3, 4, 5,
-Vídeo "Suma de ángulos gráficamente"
-Vídeo "Suma de ángulos numéricamente"